Путеводитель по общению
Каким образом общается ребенок
- Ранняя донамеренная коммуникация
- Донамеренная коммуникация
- Протоязык (досимволическая коммуникация)
- Голофраза (символическая коммуникация: один символ за одно сообщение)
- Фраза (символическая коммуникация)
- Пока недоступно
Как помочь ребенку общаться
Комментируйте, используя символы
Говорите рядом: коротко, но разнообразно. Обсуждайте то, что видите, слышите, делаете вместе. Делайте это даже без повода — просто чтобы быть в диалоге. Когда вы говорите — указывайте на символы, которые есть на коммуникативном устройстве или книжке: и на базовые слова (core), и на тематические (fringe). Не требуйте повторения — просто показывайте, как это можно использовать. Следуйте правилу +1, показывайте фразу из 3-4 символов, когда говорите
Откликайтесь
Замечайте все способы общения: жест, слово, символ, взгляд. Уточняйте смысл, переспрашивайте по-настоящему, не тестируя.
Расширяйте сообщение
Когда ребёнок говорит фразу — добавьте новую информацию: новый признак, место, эмоцию. Это помогает развивать язык и мышление.
Наблюдайте и делайте паузы
Не торопитесь. Давайте ребёнку время начать, продолжить, исправить. Чем тише и внимательнее вы рядом, тем больше у него пространства проявиться.
Комментируйте, используя символы
Говорите о том, что видите, чувствуете, делаете. Не ждите вопроса — просто рассказывайте рядом. Если ребёнок пользуется коммуникативным средством, показывайте, как это делают взрослые: указывайте на символы, когда говорите. Не требуйте повторения, просто говорите рядом. Следуйте правилу +1, показывайте фразу из 2-3 символов, когда говорите
Откликайтесь
Замечайте любое сообщение — слово, символ, жест, взгляд. Даже если это неполное или неточное высказывание — ответьте.
Расширяйте сообщение
Когда ребёнок говорит что-то одно — добавьте чуть больше: ещё одно слово, уточнение, новый элемент. Так рождается фраза.
Наблюдайте и делайте паузы
Пауза помогает ребёнку проявить инициативу. Смотрите, ждите, давайте пространство. Важно не торопить.
Комментируйте, используя символы
Называйте то, что происходит вокруг, говорите на разные темы. Не спрашивайте — просто делитесь рядом. Если ребёнок начинает пользоваться коммуникативным средством, моделируйте: указывайте на знакомые символы, когда сами говорите. Используйте короткие фразы — 1–2 символа. Не требуйте, просто показывайте.
Откликайтесь
Реагируйте на любые сигналы: звук, жест, взгляд, подталкивание предмета. Они имеют смысл — покажите, что вы его замечаете.
Расширяйте сообщение
Если ребёнок показывает или тянется, скажите чуть больше: «ты хочешь сок», «это поезд, он гудит». Слово + контекст = шаг к символу.
Наблюдайте и делайте паузы
Дайте ребёнку возможность быть первым. Подождите, прежде чем что-то сказать — так вы открываете ему место в разговоре.
Комментируйте, используя символы
Говорите короткими, живыми фразами о том, что происходит рядом. Делайте это естественно, это общение,а не занятие. Вы можете начинать моделировать : указывать на символы, когда говорите. Даже если ребёнок не отвечает, он наблюдает и учится. Начинайте с 1–2 в сообщении. Не нужно ждать ответа. Важно, чтобы первые символы были понятными и значимыми. Подобрать подходящий словарь поможет специалист.
Откликайтесь
Если ребёнок тянется, смотрит, гудит, хмурится — всё это общение. Реагируйте как на настоящее сообщение: «ты хочешь ещё», «не нравится», «громко».
Расширяйте сообщение
Выражайте за ребёнка то, что он, возможно, хотел бы сказать. Не заставляйте — просто предлагайте слова рядом: «это мяч», «ты злишься», «упало?»
Наблюдайте и делайте паузы
Дайте ребёнку возможность быть первым. Подождите, прежде чем что-то сказать — так вы открываете ему место в разговоре.
Комментируйте, используя символы
Озвучивайте то, что, как вам кажется, происходит: «ты смотришь на свет», «ты расстроился», «интересно?». Пусть ваш голос придаёт словам смысл и тепло. Вы можете начинать моделировать — показывать символы в своей речи, даже если ребёнок их пока не использует. Не нужно ждать ответа. Важно, чтобы первые символы были понятными и значимыми. Подобрать подходящий словарь поможет специалист.
Откликайтесь
Даже если сигналы неочевидны — откликайтесь. Не ждите подтверждения. Сам факт вашего ответа учит ребёнка, что на его действия можно влиять.
Расширяйте сообщение
Если вы замечаете повторяющееся поведение — придавайте ему смысл словами: «ты хочешь, чтобы я включила», «ты устал». Это помогает формироваться намеренному общению.
Наблюдайте и делайте паузы
Здесь особенно важно сначала смотреть, потом — говорить. Ваше внимание помогает замечать всё, что уже есть, и открывает пространство для роста. Сначала сигналы ребенка - потом ваша реакция
Замечайте и поддерживайте сигналы
Ребёнок может не «говорить» привычным способом, но он уже показывает, что ему важно. Ваша задача — быть внимательным к мельчайшим изменениям и превращать их в совместный опыт. Это путь к первым осознанным обращениям.
Присоединяйтесь к активности
Не ведите — следуйте. Влезайте в игру, катайтесь, шуршите, стучите, повторяйте. Делайте то, что делает ребёнок — не чтобы научить, а чтобы быть вместе.
Откликайтесь
Ловите любые телесные сигналы: повторяющееся движение, смена ритма, улыбка, задержка взгляда. Отвечайте — телом, голосом, действием. Это и есть общение.
Моделируйте символы в моменте
Вы можете начинать мягко вводить символы — показывать их, когда сами говорите. Это не цель, а сопровождение. Начать можно с нескольких слов, связанных с любимыми действиями. Обратитесь к специалисту за подбором нужного средства АДК
Будьте рядом в движении и ощущениях
Следите за телом ребёнка: куда он двигается, как дышит, на чём «зависает». Подключайтесь ненавязчиво, повторяя, сопровождением, лёгким прикосновением.
Откликайтесь — даже если не уверены
Если вам показалось, что ребёнок замер, вздохнул, пошевелился иначе — отзовитесь. Это может быть первый шаг к контакту. Даже если нет ответа — вы оставляете след.
Создавайте повторяемые моменты
Ритм, ритуалы, повторы — создают ощущение предсказуемости. Это важный фундамент: хлопать в ладоши, включать/выключать свет, дотрагиваться до игрушки с одинаковыми словами.
Первые шаги к моделированию
Вы можете использовать символы или жесты — не как «обучение», а как часть своей речи. Один символ, одно слово, в спокойной ситуации. Просто говорите рядом, без ожиданий. Так вы успеете научиться и будете увернее это делать, когда придет время.
Самое главное — присутствуйте
Ваше стабильное, тёплое, чуткое присутствие — это уже общение. Даже если кажется, что нет контакта — ребёнок чувствует, что вы с ним.
Остановитесь и присмотритесь
Даже если кажется, что общения нет — ребёнок всегда подаёт какие-то сигналы: телом, голосом, мимикой, движением. Попробуйте понаблюдать без ожиданий и оценок.
Найдите устойчивость в совместных моментах
Даже если пока нет обмена сигналами — важны ритуалы, телесная стабильность, эмоциональная предсказуемость. Это то, на чём будет строиться общение.
Обратитесь за поддержкой
Специалист поможет вам увидеть те формы общения, которые вы могли не замечать, и вместе с вами найдёт путь, с которого можно начать. Записаться на консультацию.
Начните говорить и делать паузы — просто быть слышанным
Говорите рядом. Обычные слова: «я с тобой», «мы гуляем», «я смотрю на тебя». Это и есть начало. Даже если кажется, что никто не слушает — вас слышат.
Будьте рядом и внимательны
Просто наблюдайте: что делает ребёнок, что повторяет, на что реагирует. Быть рядом с вниманием — это уже способ общения.
Откликайтесь на любое поведение
Любая реакция может быть сообщением. Не требуйте, не проверяйте — просто отвечайте: «ты посмотрел», «тебе не нравится?», «показать ещё?»
Начинайте моделировать
Даже если вы не уверены, нужно ли — начните. Подберите словарь вместе со специалистом и показывайте их, когда говорите, без ожидания от ребёнка.
Не стремитесь всё классифицировать
Главное — не определить уровень, а быть поддержкой. Ваша чуткость, спокойствие и повторяемость — уже создают почву для общения.
Помните: инструкция — это не общение.
Общение рождается там, где есть интерес, внимание к другому и желание быть понятым. Даже простые слова могут стать началом диалога, если за ними — связь, а не контроль.s
Важно!
Когда вы берёте руку ребёнка или показываете, что именно он должен выразить — это уже не его сообщение, а ваше.
Даже если вы хотите помочь, важно остановиться. Вместо этого - поддерживайте, делайте паузы, наблюдайте, откликайтесь без давления.
Чтобы у ребёнка появилось собственное общение — словами, символами или телом — ему нужно пространство, свобода и ваше терпеливое внимание.
Если вы часто используете физическую подсказку, это может означать, что навыки коммуникации пока не сформированы. Попробуйте пройти "Ключ к общению" заново — возможно, стоит начать общение с другого уровня.
Если вы всё время подсказываете, что именно должен «сказать» ребёнок, — инициатива остаётся у вас.
Это может мешать ребёнку учиться общаться по-настоящему, а иногда полностью подменяет коммуникацию инструкцией.
Вместо этого — говорите о том, что действительно интересно и важно ребёнку. Делайте паузы. Ожидайте.
Подсказывайте только тогда, когда это действительно нужно, и избегайте прямых указаний вроде: «Покажи яблоко — и получишь» — это не общение, а условие.
Общение начинается там, где у ребёнка есть выбор, интерес и возможность выразить своё.
Вашему ребенку нужна поддержка. Похоже, вы даете ее столько сколько необходимо и когда необходимо. Поищите возможности для снижения помощи через увеличение паузы, расположения средства в одном и том же месте и т.д.
Отлично! Ваш ребёнок уже проявляет инициативу и общается самостоятельно.
Самое ценное сейчас — сохранять тёплое внимание, интерес и готовность откликаться без давления.
Ваши паузы, поддержка и принятие дают ребёнку пространство развивать собственную коммуникацию.
Главное правило в альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК): подсказки должно быть ровно столько, сколько нужно — и тогда, когда нужно.
Старайтесь избегать прямых инструкций. Вместо этого — поддерживайте, делайте паузы, наблюдайте, откликайтесь без давления.
Избегайте ответов за ребёнка — например, не берите его руку, чтобы указать на символ.
Такой подход помогает человеку действительно освоить АДК и использовать её как средство общения — тогда, когда он сам этого хочет.
Продолжайте замечать разные формы общения — жест, взгляд, символ, слово — и откликаться на них.
Мультимодальная поддержка — это залог развития и доверия.
Продолжайте замечать разные формы общения - и откликаться на них. Мультимодальная поддержка — это залог развития и доверия! Чем больше форм общения получает отклик — тем увереннее человек пользуется всеми своими возможностями.